Проект 6 2: «Проект 6/2» на Арбате — Самый центр Москвы!

Ученик

Учитель

Родитель

Если под вашим аккаунтом уроки будут проходить ученики, вы сможете добавить их в личном кабинете, чтобы мы корректно считали статистику прохождений и упростили вам доступ к тренажерам.

E-mail *

Пароль *

Повторите пароль *

Я не из России

Страны: *Выбрать

Регион: *ВыбратьАдыгеяАлтайАлтайский крайАмурская областьАрхангельская областьАстраханская областьБашкортостанБелгородская областьБрянская областьБурятияВладимирская областьВолгоградская областьВологодская областьВоронежская областьДагестанЕврейская АОЗабайкальский крайИвановская областьИнгушетияИркутская областьКабардино-БалкарияКалининградская областьКалмыкияКалужская областьКамчатский крайКарачаево-ЧеркессияКарелияКемеровская областьКировская областьКомиКостромская областьКраснодарский крайКрасноярский крайКрымКурганская областьКурская областьЛенинградская областьЛипецкая областьМагаданская областьМордовияМоскваМосковская областьМурманская областьНенецкий АОНижегородская областьНовгородская областьНовосибирская областьОмская областьОренбургская областьОрловская областьПензенская областьПермский крайПриморский крайПсковская областьРеспублика Марий ЭлРостовская областьРязанская областьСамарская областьСанкт-ПетербургСаратовская областьСаха (Якутия)Сахалинская областьСвердловская областьСевастопольСеверная Осетия — АланияСмоленская областьСтавропольский крайТамбовская областьТатарстанТверская областьТомская областьТульская областьТываТюменская областьУдмуртияУльяновская областьХабаровский крайХакасияХанты-Мансийский АО — ЮграЧелябинская областьЧеченская республикаЧувашская республикаЧукотский АОЯмало-Ненецкий АОЯрославская область

Город (если не нашли свой, выберите центр вашего региона): *Выбрать

Класс: *Выбрать1-й2-й3-й4-й5-й6-й7-й8-й9-й10-й11-й

Снимите галочку, если предполагаете, что с вашего профиля уроки будут проходить множество учеников. Например, когда все ученики сидят за одним компьютером.

Авторизируйтесь, чтобы использовать VK Connect для дальнейших входов в личный кабинет

Wärtsilä выиграла контракт на поставку 2-топливных двигателей для 6 танкеров-газовозов проекта Арктик СПГ-2

Двигатели будут поставлены для 6 танкеров-газовозов проекта, которые строятся в Южной Корее

Заказ, который оценивается более чем в 100 млн евро, был размещен в декабре 2020 г. компанией Daewoo Shipbuilding and Marine Engineering (DSME).
Контракт предусматривает поставку 36 двигателей для 6 танкеров-газовозов вместимостью 172,5 тыс. м³, с опционом еще на 4 судна.
Каждый танкер будет оснащено 6 2-топливными двигателями Wärtsilä 46DF, а также газовыми клапанами и вспомогательными устройствами.
Wärtsilä 46DF — 4-тактный 2-топливный двигатель, который может работать на природном газе, тяжелом мазуте (HFO) или морском дизельном топливе (MDO).
Двигатель может плавно переключаться с газового топлива на работу HFO/MDO и наоборот без потери мощности или скорости.
Линейка двигателей Wärtsilä 46DF охватывает диапазон мощности от 6,2 МВт до 18,3 МВт при 600 оборотах в минуту.
Поставки оборудования начнутся в августе 2021 г.

У компании Wärtsilä уже есть опыт поставки двигателей для танкеров-газовозов, работающих в арктических водах РФ.
Напомним, что двигателями Wärtsilä оснащены 15 танкеров-газовозов ледового класса Arc7, обслуживающих 1^й проект НОВАТЭКа Ямал СПГ.
Опыт и компетенции компании в области предоставления эффективных и надежных двигательных решений для ледоколов и танкеров-газовозов в сложных арктических условиях стали ключевыми соображениями при заключении нового контракта.
Также свою роль сыграло то, что 2-топливные двигатели компании устанавливались на других танкерах-газовозов, построенных на верфи DSME.

Большинство танкеров-газовозов для Арктик СПГ-2 и последующих проектов НОВАТЭКа будут строится в России на ССК Звезда.
Так, для Арктик СПГ-2 на ССК Звезда будет построено 15 судов.
Строительство 1^го СПГ-танкера началось в ноябре 2020 г., 2^го — в январе 2021 г
Ввод в эксплуатацию 5 из 15 танкеров, строящихся на Звезде, запланирован на март-декабрь 2023 г.
Всего для Арктик СПГ-2 и следующих СПГ-проектов НОВАТЭКа до 2030 г. планируется построить 35-37 СПГ-танкеров.
Для ускорения формирования танкерного флота Арктик СПГ-2 и Обского СПГ НОВАТЭК обращался в правительство РФ с просьбой разрешить заказать 10 танкеров-газовозов на зарубежных верфях.
Разрешение было получено и в декабре 2020 г. были пописаны контракты на строительство 6 танкеров-газовозов с DSME со сроками сдачи в июле и декабре 2023 г.
Также в декабре 2020 г. правительство РФ расширило список судов под иностранным флагом, получивших разрешение на перевозку СПГ из порта Сабетта, включив в него 6 танкеров-газовозов под флагом Кипра с именами российских лауреатов Нобелевской премии.

Прочитать эту новость in English.

Project Six / The Commons

Философия программы

Философия программы

Миссия Project Six / The Commons — помочь молодым людям в приобретении всесторонних навыков, необходимых для успешной реинтеграции в их местную школу, общину и семейный дом.

Project Six / The Commons использует модель лечения, основанную на отношениях, в основе которой лежит практика, основанная на доказательствах. Его философия лечения способствует прогрессу, обучая жителей тому, как развивать соответствующие возрасту навыки межличностного общения, которые способствуют общему социально-эмоциональному, поведенческому и академическому улучшению.Безопасная, сдерживающая и заботливая среда фокусируется на позитивных способах налаживания отношений. Программа предназначена для поддержки подростков путем признания, поощрения и развития их сильных сторон, помогая им контролировать и устранять негативное поведение, мешающее обучению и ведению здоровой, продуктивной и приносящей удовлетворение жизни.

Жильцам предоставляется постоянная обратная связь об их поведении, чтобы поощрять правильный выбор и личную ответственность. Модель лечения построена так, чтобы поощрять соответствующее выражение чувств, эффективное общение и ответственность перед обществом, предоставляя возможности практиковать новые, более подходящие способы реагирования на окружающую среду.Планы лечения подбираются индивидуально в соответствии с потребностями каждого жителя с упором на развитие навыков и снижение поведения за счет использования различных вмешательств, основанных на фактических данных. С жителями обращаются уважительно, независимо от их поведения . Дисциплина последовательна и справедлива и фокусируется на естественных и логических последствиях.

Сайт

Обслуживаемое население

Обслуживаемое население

Project Six / The Commons обслуживает подростков мужского и женского пола в возрасте от 13 до 17 лет.Наша программа предназначена для лечения подростков с различными диагнозами и поведенческими особенностями, включая расстройство Аспергера, расстройство аутистического спектра, расстройства настроения и тревожные расстройства, нарушения обучаемости, а также эмоциональные и поведенческие проблемы.

Как и большинство обычных подростков, наши жители демонстрируют ум, творческий потенциал, доброту, находчивость, стойкость, стремление к самосознанию, стремление к независимости, чувство юмора, энергию, страсть и стремление наладить связи.

В отличие от большинства обычных подростков, наши жители борются со значительным дефицитом социальных навыков и проблемами психического здоровья и эмоциональной регуляции, которые мешают им справляться с повседневными стрессорами и разочарованиями. Это эмоциональное нарушение регуляции может привести к множеству сложных форм поведения, в том числе:

• Отказ в школе
• Дефицит исполнительной деятельности
• Импульсивность
• Изоляция
• Плохая гигиена
• Дефицит социальных навыков
• Издевательства
• Словесная и физическая агрессия
• Неуважительное поведение
• Несоответствие

Несмотря на индивидуальные проблемы каждой молодежи, Project Six / The Commons стремится создать среду, способствующую исцелению, росту и чувству принадлежности.

Предлагаемые услуги

Предлагаемые услуги

Project Six / The Commons — это круглосуточная программа лечения в стационаре, которая включает в себя специальное обучение, поддержку психического здоровья, поддержку семьи, специализированные группы и развлекательные программы в среде лечения в стационаре. Предлагаемые комплексные услуги поддержки включают:

• Индивидуальная терапия
• Семейная терапия
• Групповая терапия
• Обучение социальным навыкам
• Психиатрическая экспертиза
• Медикаментозное лечение
• Инструктаж по месту жительства
• Академические репетиторы
• Группы самообслуживания и повседневной жизни
• Программа развития навыков самостоятельной жизни
• Профессиональное освоение
• Поддержка и обучение родителей

Помимо специализированных услуг и мероприятий, программа включает кухню на территории, художественную комнату, музыкальную комнату, тренажерный зал, тренажерный зал, доступ к компьютерам и зону отдыха на открытом воздухе.

Project Six / The Commons признает важность отдыха и возможностей обучения природной среде и включает в еженедельный график несколько развлекательных мероприятий и общественных мероприятий. Рекреационные группы и мероприятия могут включать:

• Готовка
• Садоводство
• Арт
• Музыка
• Драматическое выражение
• танец
• Спорт и игры
• Походы в музеи
• Поездки на пляж
• Верховая езда
• Вечерний ужин
• Здоровый образ жизни

При приеме в Project Six / The Commons каждому жителю назначается советник.Это дает возможность сотрудникам углублять и улучшать отношения с конкретными жителями и обеспечивает более индивидуальное внимание и обогащение. Консультанты — это постоянные консультанты по месту жительства, которые регулярно встречаются с каждым из своих советников, уделяя особое внимание множеству вопросов, в том числе:

• Выявление и удовлетворение конкретных потребностей каждого жителя (например, особые диетические потребности, цели в области здоровья и фитнеса, помощь в учебе / выполнении домашних заданий и т. Д.)
• Выявление и учет культурных и религиозных интересов и потребностей
• Обеспечение поддержки и мотивации для достижения целей
• Оказание поддержки и развитие навыков, связанных с модулями «Навыки независимой жизни» и навыками повседневной жизни (например,грамм. комнатный уход, гигиена, стирка, соответствующая одежда, управление деньгами и т. д.)
• Помощь жителям в конструктивном решении проблем с выявлением проблем и проблем
• Помощь жителям в выявлении и развитии особых интересов, навыков и увлечений
• Выявление общественной поддержки, услуг и мероприятий, которые могут быть полезны резиденту
• Организация и проведение специализированных выездов для консультантов / резидентов

Дорога, ведущая к жилому комплексу, часто бывает трудной.Благодаря прочному партнерству между Project Six / The Commons, его жителями, их семьями и школьными округами дорога, ведущая к дому, становится позитивной и продуктивной.

Академическая программа

Академическая программа

Во время процесса приема студенты оцениваются, чтобы определить, какие из негосударственных школ The Help Group лучше всего соответствуют их уникальным образовательным и эмоциональным потребностям. Жители, которые исторически не смогли реализовать свой академический потенциал, получают возможность преуспеть, добиться новых успехов и уверенно вернуться в свою предыдущую школу.

При низком соотношении учеников и учителей в школах Village Glen, Bridgeport, Coldwater Canyon Prep и North Hills Prep используются проверенные образовательные модели и практики, которые признают различные уровни навыков, степени академического интереса и широкий диапазон когнитивных уровней. . Учебная программа предоставляет студентам знания и обучение, необходимые для успешного перехода в менее ограниченную образовательную среду.

Для тех, кто поступает в колледж, школы предлагают обогащенную и стимулирующую программу подготовки к колледжу, которая соответствует стандартам для поступления в четырехлетние колледжи и университеты. Консультанты колледжа помогают студентам и их семьям в поиске школ, которые отвечают конкретным потребностям каждого ученика, и подаче заявления в них. Кроме того, школы The Help Group предлагают расширенные программы, включая изобразительное и исполнительское искусство, факультативные занятия по технологиям и широкий спектр спортивных возможностей. Учащиеся могут участвовать в мероприятиях, аналогичных мероприятиям в местных государственных школах.

Постоянное общение между школами The Help Group, направившим их школьным округом, классными учителями и персоналом интерната, а также наличие обучения навыкам обучения, репетиторства и академического обогащения обеспечивают полную интеграцию образовательной программы в жилую среду. .

Участие семьи

Вовлечение семьи

Чтобы обеспечить успешный переход жителей обратно в школу, дом и местное сообщество, создается комплексный план лечения, ориентированный на семью, чтобы решить проблемы, которые изначально поставили резидента в программу. В рамках этого плана семья является неотъемлемым членом команды и участвует в широком спектре услуг, программ и мероприятий, включая семейную и групповую терапию, обучение и поддержку родителей, а также специальные встречи для нескольких семей.Вместе терапевт, резидент и семья разрабатывают прогрессивный план посещений, который может включать посещения на месте, за его пределами и на дому. Выходные и продолжительные каникулы дают семье возможность попрактиковаться в навыках, приобретенных в рамках программы.

Лечебная бригада

Лечебная бригада

Project Six / The Commons использует многопрофильную терапевтическую команду, состоящую из семьи резидента, терапевта, психиатра (если применимо), учителей и консультанта по месту жительства.Лечебная бригада каждого резидента встречается через 30 дней после поступления и после этого ежеквартально для оценки прогресса в достижении целей и текущих проблем и проблем. Главный терапевт резидента составляет ежемесячные отчеты о лечении, которые рассылаются школьному округу резидента и родителям / опекунам. Кроме того, Project Six / The Commons нанимает специализированный персонал для удовлетворения всесторонних потребностей своих жителей, в том числе лицензированную медсестру по профессиональному обучению, специалиста по временному проживанию, специалиста по здоровому образу жизни и специалиста по активному отдыху / отдыху.

Свяжитесь с нами

Для получения дополнительной информации о Project Six / The Commons, пожалуйста, свяжитесь с Элин Брэдли, директором терапевтических школ и интернатов по телефону 818.267.2624.

(решено) — Практический проект 6-2: Установка инсайдера Требуемое время: 15 минут …

Практический проект 6-2: Установка Insider

Требуемое время: 15 минут

Цель: Загрузить и установить бесплатную программу для обнаружения беспроводных сетей.

Описание: В этом проекте вы устанавливаете inSSIDer, бесплатную утилиту для работы с беспроводными сетями для Windows.Если у вас нет WNIC и беспроводной точки доступа, этот проект хотя бы познакомит вас с интерфейсом и некоторыми функциями программы.

1. Запустите веб-браузер и перейдите по адресу http://download.cnet.com/inSSIDer/3000-18508_4-10848357.html? Tag = mncol; 4.

2. Щелкните Загрузить сейчас.

3. Когда откроется окно «Загрузка файла», нажмите «Сохранить». Щелкните Просмотр загрузок и щелкните Выполнить справа от строки inSSIDer. Если откроется окно Контроль учетных записей пользователей, нажмите Да.

4.В окне CNET Download.com нажмите Next Step. Если появится окно «Специальное предложение», нажмите кнопку «Я не принимаю» и нажмите «Далее». Щелкните Установить сейчас.

5. В окне «Добро пожаловать в мастер установки inSSIDer» нажмите «Далее». В окне «Выбор папки для установки» нажмите «Далее». В окне «Подтвердить установку» нажмите «Далее». В окне «Установка завершена» нажмите «Закрыть».

6. Щелкните Пуск, щелкните Все программы, щелкните MetaGeek и щелкните inSSIDer.

7.В правом верхнем углу окна inSSIDer при необходимости нажмите Пуск. Щелкните вкладку Временной график. Если программа обнаружила наличие поддерживаемого WNIC и точек доступа, ваш экран будет похож на рисунок 6-17.

8. Изучите информацию. Наиболее важными столбцами являются MAC-адрес, который показывает адрес уровня канала передачи данных WNIC; SSID, показывающий имя WLAN; и RSSI, который показывает мощность сигнала. Хотя числа RSSI отрицательны, обратите внимание, что чем выше число, тем сильнее сигнал.Например, 30 дБм — очень сильный сигнал, а -90 дБм — очень слабый сигнал. Другие столбцы включают Канал и Безопасность. Сравните столбец RSSI с графиком времени, который отображает изменения мощности сигнала во времени.

9. На рисунке 6-17 три SSID имеют одинаковое имя: Far. Как это можно объяснить?

В качестве ключа к ответу на вопрос в шаге 9 изучите рисунок 6-18, на котором показан вопрос 2.Вкладка «Каналы 4 ГГц» и Рисунок 6-19, на котором показана вкладка «Каналы 5 ГГц».

10. Перечислите некоторые способы, которыми администратор WLAN может использовать inSSIDer.

11.Оставьте свою систему работающей для следующего проекта.

Технологическое образование Стивенсона

КУРСОВ

АУДИО ВИДЕО ДИЗАЙН

проект № 6 — воссоздание сцены

Оценка учебной цели

1. Стандарт 1: Предпроизводственные навыки
   1. Задача 1.1: Я применяю необходимые шаги предпроизводственного процесса для планирования производства.
2. Стандарт 2: Производственные навыки
   1. Цель 2.1: Я использую все методы видеопроизводства, чтобы снимать только высококачественные видеоматериалы.
   2. Задача 2.2: Я использую все методы создания звука для записи в основном высококачественного звука. (Некоторая свобода действий для элементов, находящихся вне контроля учащегося)
   3. Задача 2. 3: Я выбираю и применяю все техники / правила композиции и кадрирования, необходимые для четкой передачи сообщения или рассказа захватывающей истории с помощью видео.
3. Стандарт 3: Навыки постпроизводства
   1. Я демонстрирую все необходимые навыки редактирования, чтобы выбирать, редактировать и упорядочивать фрагменты видео из необработанного видеоматериала, чтобы передать сообщение или рассказать историю через видео.
   2. Я использую основные методы и навыки пост-обработки звука, чтобы подготовить приемлемое качество смеси естественного звука / диалога, музыки, повествования и звуковых эффектов / фоли для производства.
   3. Я использую графику, анимацию и специальные эффекты для улучшения сообщения или истории в видео и для передачи информации, которую невозможно передать только с помощью аудио и видео.
4. Стандарт 4: Критика навыков
   1. Я критикую видеопроизводство за навыки и методы эффективного видеопроизводства, чтобы дать ценные отзывы и предложить конкретные предложения по улучшению.

Учебные ресурсы

1. Ежедневные горки
2. Вещь 2
3. Вещь 3

Учебная деятельность

1. Сцена Отдыха
   1. Раскадровка
      
   2. Планирование, часть 2
2. Скачать файлы
   1. Аудио
   2. Пустой 8 ГБ
   3. число 2
   4. число 5
   5. Число 8
   6. Transcend
   7. Практика

Проект 6: Mocap — Проекты компьютерной анимации Бетани

Раскадровка

В этом анимационном ролике человек решает устроить себе гнездо ос. Одетый во все белое и черное, чтобы отговорить ос от нападения на него, он опрокидывает гнездо и готовится опрыскать их осовым и пчелиным ядом.

На этот раз я немного боролся с рендерингом, в результате чего я решил удалить 75% своих ос и оставить только несколько ос в анимации.

Модели Wasp происходили из:

https://www.turbosquid.com/3d-models/free-wasp-3d-model/719041

Анимация:

Создавая множество ос, я использовал код и учебные материалы, из которых потрясающий, престижный и уважаемый профессор Логан Флурри получил свои лекционные материалы.Используя это, я продублировал ос 50 раз, позволив им находиться в разных положениях и поворотах, но сохраняя размеры одинаковыми.

Но как только я начал с ним работать, я понял, что даже мой ноутбук с оперативной памятью 16 Гб не справится с этим. Я удалил 20, чтобы осталось 30 ос. Я создал ключевые кадры из них, чтобы они могли летать, а затем попытался визуализировать их. А потом случилось крушение. Наконец-то разобрался с вылетом. Не весело. Так медленно, но верно количество ос сократилось до десяти.Но это отрендерили. Так. Я сделал все возможное.

Из-за всего этого, а также из-за моих попыток и неудач с распылителем распылителя на самом деле Wasp-Bee-Gone, анимация оказалась менее сложной, чем предполагалось изначально.

Я также работал над тем, чтобы персонаж мокапа двигался более плавно, пытаясь помешать ему пересекаться с самим собой.

Я изменил многоугольник пистолета и создал из него распылитель.

Также по какой-то причине при объединении кадров изображения в видео пара кадров немного моргала, но из-за количества времени, затраченного на рендеринг, я просто оставил это как есть.

Изображения

Честно говоря, даже попытка отрендерить один кадр, чтобы сделать эти снимки, приводила к сбою Maya. Какой опыт.

Готовится сам.

Разбитое гнездо и осы.

Указывая на ос.

Бутылка Wasp-Bee-Gone.

пр. 6 | CS7646: Машинное обучение для торговли

Это единственная точка входа для проверки вашего кода на соответствие отчету.Вызов testproject.py должен запустить все назначенные задачи и вывести все необходимые диаграммы и статистику для вашего отчета.

README.txt

Создайте файл README.txt, который содержит:

• Описание того, для чего предназначен каждый файл,
• явные инструкции по правильному запуску вашего кода.

Отчет

Ответьте на следующий запрос на максимум 10 страницах (без учета ссылок) в формате JDF. Любой контент, превышающий 10 страниц, не будет рассматриваться для оценки. Десять страниц — это максимум, это не цель; рекомендуемая нами длина каждого раздела намеренно увеличена до менее 10 страниц, чтобы вы могли решить, где углубиться в подробности. Эта длина намеренно установлена ​​с расчетом на то, что ваша заявка будет включать диаграммы, рисунки, изображения и т. Д. Они должны быть включены в основной текст статьи, если специально не требуется, чтобы они были включены в приложение.

Формат JDF определяет размеры шрифта и поля, которые нельзя изменять. Включите диаграммы, подтверждающие каждый из ваших ответов.Графики должны быть сгенерированы кодом и сохранены в файлы. Диаграммы должны быть должным образом аннотированы с помощью разборчивых меток, заголовков и легенд с соответствующими названиями.

Пожалуйста, ответьте на каждый из этих пунктов / вопросов, вопросы, заданные в вики-странице Project 6, и пункты, указанные в рубрике Project 6 в вашем отчете. Отчет должен быть представлен как report.pdf .

Часть 1: Индикаторы: ~ 5 страниц

Как минимум, рассмотрите каждое из следующего для каждого индикатора:

• Представьте и опишите каждый индикатор, который вы используете, достаточно подробно, чтобы кто-то другой мог его воспроизвести. (Индикатор можно описать как математическое уравнение или как псевдокод).
• Дайте убедительное описание того, почему этот индикатор может работать и как его можно использовать. (Объясните, как индикатор можно использовать отдельно и / или в сочетании с другими индикаторами, чтобы генерировать сигналы покупки / продажи).
• Предоставьте один или несколько графиков, которые убедительно демонстрируют, как работает каждый индикатор. (до 3 графиков на индикатор).

Общее количество диаграмм для Части 1 не должно превышать 10 диаграмм.

Часть 2: Теоретически оптимальная стратегия (TOS) ~ 1,5 страницы

Для теоретически оптимальной стратегии, как минимум, выполните каждое из следующих действий:

• Опишите, как вы создавали стратегию и какие предположения вы должны были сделать чтобы заставить его работать.
• Опишите стратегию так, чтобы кто-то другой мог ее оценить и / или реализовать.
• Предоставьте диаграмму, иллюстрирующую производительность TOS по сравнению с эталонным тестом.

Примечание: Реферат (как указано в формате JDF) не требуется для этого отчета.

Ссылки: ~ 0,25 стр.

Ссылки должны быть размещены в конце статьи в специальном разделе. Списки литературы должны быть пронумерованы и организованы в алфавитном порядке по фамилии первого автора. Если у нескольких статей один и тот же автор (ы) и год, вы можете добавить письмо в конце года, чтобы разрешить дифференцированный встроенный текст (например, Joyner, 2018a и Joyner, 2018b в разделе выше). Если у нескольких статей один и тот же автор (ы), перечислите их в хронологическом порядке, начиная с более старой статьи.В список литературы следует включать только те работы, которые цитируются in-line. Список литературы не учитывается в требованиях к длине.

Инструкции по отправке

Завершите задание с помощью JDF, затем сохраните отправку в формате PDF. Задания следует отправлять на соответствующую страницу отправки заданий в Canvas. Вы должны отправить один PDF-файл для этого задания. Обязательно следуйте инструкциям на холсте для отправки отчета и кода.

Это индивидуальное задание. Все работы, которые вы отправляете, должны быть вашими. Обязательно цитируйте любые источники, на которые вы ссылаетесь, и используйте цитаты и встроенные цитаты, чтобы отмечать любые прямые цитаты.

Поздняя работа не принимается без предварительного согласования, за исключением случаев медицинских или семейных обстоятельств. В случае возникновения такой чрезвычайной ситуации, пожалуйста, немедленно свяжитесь с деканом по делам студентов, а затем с «инструкторами» через частную почту Piazza.

Рид Колледж | Экономика | Econ 312 Project # 6

Spring 2010

Econometric Project # 6

Прогнозирование и анализ макроэкономических временных рядов

Срок сдачи: 6 утра, четверг, 22 апреля

В этом проекте вас просят загрузить данные для нескольких макроэкономических переменных для выбранной вами страны, а затем проанализировать динамику переменных с помощью векторной авторегрессии.

Команды проекта

Команды проекта для этого задания представлены ниже. Вы должны связаться вместе с партнером как можно скорее согласовать график работы.

Упражнение 1. Получение данных

a.Загрузка ваших данных

Публикация International Financial Statistics (опубликованная Международным валютным фондом) является одним из ведущих источников макроэкономических данных для огромного числа стран. Электронная версия IFS доступна на веб-сайте библиотеки Reed в разделе баз данных. <Ссылка на список> Чтобы загрузить свои данные, выполните некоторые из следующих шагов:

• Перейдите по ссылке из списка библиотек на сайт IFS.
• Установите период времени, нажав синюю кнопку «Изменить» рядом с периодом получения слева. Установите ежемесячную частоту и начало периода в январе 1974 г.
• Щелкните Таблицы стран в списке (верхнем) в левой части экрана. Выберите свою страну в поле справа. Для достижения наилучших результатов вам, вероятно, следует выбрать одну из наиболее развитых стран, у которой есть достаточно полные и надежные данные. Старайтесь не выбирать страну, которую заняли другие, хотя вы, вероятно, не будете знать наверняка, что делают все остальные.Если вы сначала выберете страну, а потом обнаружите, что с ней сложно работать, вы можете измениться.
• Далее вам нужно установить флажки рядом с серией данных, которую вы хотите загрузить. Как минимум, вы должны выбрать краткосрочную процентную ставку (идеально подходит ставка казначейских векселей) в разделе «Процентные ставки», а индекс потребительских цен, промышленное производство и уровень безработицы — в разделе «Цены, производство, рабочая сила». При желании вы можете добавить к этим четырем переменным больше. Для простоты выберите версию ряда с сезонной корректировкой, если они доступны.
• Когда вы выбрали серию, которую хотите, нажмите синюю кнопку + справа вверху списка, чтобы добавить их в список загрузки. (Вы можете добавить больше, выбрав их и снова нажав +; процесс является накопительным.)
• Нажмите кнопку «Получить», чтобы начать загрузку всех выбранных серий. Для упрощения преобразования в Stata я использую вариант формата файла Excel. Введите имя в поле «Описание», чтобы при необходимости можно было вернуться к этой загрузке. (Включите свое собственное имя в описание, потому что у Рида одна учетная запись: все последние загрузки с сайта Reed будут отображаться в списке.) Когда все будет готово, снова нажмите кнопку «Получить».
• Появится список недавно созданных файлов, включая ваш. Щелкните имя файла, чтобы загрузить его.
• Откройте загруженный файл в Excel. Убедитесь, что у вас нет больших блоков с отсутствующими данными. Нет ничего необычного в том, что некоторые переменные недоступны («н.д.») за предыдущие годы. Это, вероятно, означает, что ряд данных изменился с 1974 г. и что данные за первые годы выборки недоступны в форме, сопоставимой с текущими данными.Вероятно, у вас все в порядке, если у вас есть полные данные для переменной примерно с 1990 года. Если есть пробелы в данных с 1990 года или если вы в целом недовольны доступностью данных, вернитесь к IFS и найдите заменяющий ряд. Например, количество безработных может заменить уровень безработицы (вы можете загрузить ряд демографических данных и разделить на него, чтобы устранить тенденцию, связанную с ростом населения), другая краткосрочная процентная ставка (коммерческая бумага) может заменить казначейство. векселя или другой индекс цен можно использовать вместо ИПЦ.Если у вас есть вопросы или проблемы на этом этапе, сразу же напишите мне по электронной почте с подробной информацией о том, что вы можете и чего не можете получить.

б. Очистка данных

Теперь, когда у вас есть набор данных в формате Excel, вам нужно очистить его и перенести в Stata. Загруженная электронная таблица IFS организована по рядам в ряды, а не в столбцы, и в первых 6 столбцах есть много пустяков. убедитесь, что единицы измерения имеют смысл и что все серии относятся к предполагаемой стране, тогда вы, вероятно, можете удалить столбцы с A по F.

Затем вы хотите транспонировать матрицу данных так, чтобы переменные находились в столбцах, а месяцы — в строках. Выделите блок ячеек, содержащий данные (я бы для безопасности включил даты) и скопируйте их в буфер обмена. Затем найдите пустой блок ячеек электронной таблицы с двумя пустыми столбцами слева от него и одной пустой строкой вокруг него (возможно, столбец C под вашими данными или на другом листе). Поместите курсор в верхний левый угол этого пустого блока ячеек (возможно, ячейки C12?) И найдите в меню команду «Вставить транспонирование».(Это будет в разных местах в зависимости от вашей версии Excel.) Теперь ваши данные должны быть в столбцах, а не в строках.

IFS ставит «н.д.» в ячейках, не содержащих данных. Stata интерпретирует это как (текстовое) значение, поэтому вы должны избавиться от него. Используйте функцию Excel «найти и заменить», чтобы заменить «нет данных». с ничем.

Есть еще две вещи, которые вы захотите сделать перед переносом данных в Stata. Сначала добавьте имена переменных, допустимых для Stata, в пустую строку с данными.Во-вторых, добавьте переменные года и месяца в два пустых столбца слева от данных.

Вот простой способ создать переменные года и месяца:

• Введите номер первого года в ячейку января и скопируйте его в остальные 11 месяцев.
• Затем перейдите к ячейке января второго года, введите знак равенства, щелкните курсором в ячейке 12 строк выше, которая содержит номер первого года, затем введите + 1 и введите. Ячейка второй год-январь должна теперь содержать правильный год — на единицу больше, чем ячейка января-первого года.
• Теперь перейдите к переменной месяца для января первого года и введите 1. Перейдите к февралю и введите знак равенства, щелкните курсором в ячейке января на одну ячейку выше, затем введите + 1 и введите. Теперь эта ячейка должна содержать цифру 2: ячейка сразу над ней плюс один.
• Скопируйте февральскую ячейку в 10 ячеек ниже для периода с марта по декабрь. Теперь они должны быть от 1 до 12, что соответствует месяцам.
• Теперь перейдите к ячейке второго января января для переменной месяца, введите =, щелкните ячейку 12 ячеек первого года января выше и нажмите клавишу ВВОД.Теперь это должно быть единицей (= ячейке 12 выше).
• Теперь, наконец, выберите ячейки года и месяца для января-второго года, скопируйте и вставьте их во все оставшиеся ячейки этих двух столбцов.
• Убедитесь, что у вас не должно быть точных номеров года и месяца для всего набора данных без необходимости вводить их повторно.
• Если у вас есть переменные года и месяца и вы уверены, что они верны, вы можете удалить столбец даты IFS из электронной таблицы.

Просто для проверки, теперь ваша электронная таблица должна иметь переменные год, месяц и все те, которые вы загрузили в столбцах, с именами переменных над каждым столбцом данных и любыми отсутствующими данными, отображаемыми в виде пустых ячеек.

г. Перенос данных в Stata

Теперь вы должны быть готовы к самому простому шагу: переносу данных из Excel в Stata.

• Откройте пустой набор данных Stata и нажмите кнопку «изменить» (ту, которая выглядит как электронная таблица с карандашом) на панели кнопок, чтобы открыть (пустую) электронную таблицу данных.
• Откройте электронную таблицу данных Excel. Выделите блок ячеек, содержащий все данные, включая столбцы с переменными месяца и года и строку имен переменных вверху, и скопируйте его в буфер обмена.
• Теперь перейдите в редактор данных Stata, щелкните верхнюю левую ячейку и вставьте. Stata спросит вас, есть ли у ваших вставленных данных имена переменных в верхней строке: скажите правду.
• На этом этапе все ваши данные должны быть в Stata и почти готовы к использованию.

• Есть ли ячейки данных Stata, которые отображаются красным цветом. Если да, то эта переменная читалась как текст, а не как числа, возможно, из-за случайного «нет данных». в электронной таблице. Вам нужно будет исправить это, прежде чем проводить какой-либо анализ.
• Отображаются ли какие-либо ячейки с отсутствующими данными с одним «.» в них. Это правильно и означает, что Stata понял, что это пропущенные значения.

Если все в порядке, то ваш набор данных готов.

г. Настройка Stata для выполнения анализа

Чтобы Stata правильно понимала структуру временных рядов вашего набора данных, вы должны создать новую переменную «date», которая объединяет информацию о месяце / году в одну переменную.

• Сначала создайте переменную даты с gen date = ym (год, месяц) , где месяц и год — переменные, содержащие эту информацию, а ym — встроенная функция Stata, предназначенная именно для этой цели.
• Затем установите формат этой переменной для правильного отображения, набрав формат даты% tm , где% tm является форматом Stata для дат месяца.
• Наконец, введите tsset date , чтобы сообщить Stata, что данные являются временными рядами и что переменная даты является подходящим индикатором времени.

Теперь вы должны быть готовы приступить к эконометрическому анализу временных рядов.

Упражнение 2: Оценка стационарности ваших переменных

a. Преобразования и описательная статистика

Для таких переменных, как ИПЦ, промышленное производство, численность занятых / безработных (не уровни), принято вести журналы, прежде чем анализировать их.Это связано с тем, что различия регистрируемых переменных представляют собой темпы роста, которые являются более интересными и более вероятными стационарными, чем различия уровней. Обычно , а не , ведут журналы процентных ставок или других переменных, которые уже являются чистыми процентными значениями ( например уровень безработицы , уровень ). Возьмите журналы любых переменных, которые кажутся подходящими.

В дополнение к средним и стандартным отклонениям, которые распечатываются командой summarize , с данными временных рядов нас обычно интересуют автокорреляции ряда.Команда Stata corrgram вычислит и построит график автокорреляций («коррелограмма») ряда. Сильно стойкие серии, которые могут иметь корень, равный или близкий к единице, имеют автокорреляции, которые очень медленно затухают до нуля. Вычислите коррелограммы каждой из ваших переменных и первой разности каждой переменной. Для каких из них коррелограмма предполагает, что нестационарность может вызывать беспокойство?

г. Проверка серии на стационарность

Определите порядок интеграции для каждой из ваших серий с помощью расширенного теста Дики-Фуллера ( dfuller в Stata) и теста Дики-Фуллера GLS ( dfgls ).Объясните свои выводы, помня, каковы нулевые и альтернативные гипотезы для этих тестов.

Упражнение 3: Изучение причинно-следственной связи с использованием VAR

a. Процентные ставки и промышленное производство

Краткосрочные процентные ставки часто являются инструментом денежно-кредитной политики, поэтому, если денежно-кредитная политика влияет на объем производства, мы ожидаем, что процентная ставка окажет причинное влияние на промышленное производство. Однако промышленное производство также может влиять на краткосрочные процентные ставки, оказывая влияние на кредитные рынки в целом или вызывая изменения в денежно-кредитной политике.Оцените двумерную переменную VAR (команда Stata var ) с учетом краткосрочной процентной ставки и темпов роста (логарифмической разницы) промышленного производства. Используйте соответствующий критерий для выбора длины лага, помня что с ежемесячными данными 12-е отставание может быть важным, даже если не все промежуточные лаги есть. После завершения оценки используйте команду vargranger для выполнения тестов причинно-следственной связи Грейнджера с использованием вашего VAR. К чему вы пришли?

г. Причинно-следственная связь в более крупном VAR

Теперь исследуем двумерные причинно-следственные связи в VAR, который включает инфляцию цен (изменение логарифма индекса цен) и уровень безработицы, а также процентную ставку и рост промышленного производства.Почему этот тест причинно-следственной связи между процентной ставкой и ростом IP отличается (теоретически) от теста в части (а)? Ваши результаты отличаются? Что вы обнаружите для двумерных причинно-следственных связей между другими парами переменных в более крупной системе?

Упражнение 4: Функции импульсной характеристики

a. Установление порядка идентификации

Чтобы интерпретировать ошибки в уравнениях VAR как структурные шоки для переменных системы, мы должны сделать идентифицирующие предположения о том, какие переменные влияют на другие переменные в течение одного месяца.Основываясь на экономической теории, здравом смысле и, возможно, осторожно, на ваших результатах причинности Грейнджера (имея в виду, что причинность Грейнджера не может обнаружить одновременную причинность), предложите упорядочение одновременной причинности среди ваших четырех переменных.

г. Вычисление и оценка IRF

Основываясь на предложенном выше порядке, вычислите функции импульсной характеристики для каждого толчка по полному набору переменных. Разверните горизонт IRF достаточно далеко, чтобы изучить долгосрочные эффекты (возможно, 10 лет или даже больше).Какие шоки оказывают статистически значимое влияние на какие переменные в краткосрочной или долгосрочной перспективе? Интерпретируйте эти результаты. Имеют ли они макроэкономический смысл?

г. Изучение альтернативных предположений идентификации

Никогда нельзя быть полностью уверенным в упорядочивании идентификации в VAR. Рассмотрите одну или две вероятные альтернативы порядку, который вы предложили в части (а), и пересчитайте IRF для этих альтернатив. Достоверны ли ваши результаты или они чувствительны к порядку? Что вы делаете о взаимосвязях между вашими переменными?

Упражнение 5: Прогнозирование с помощью VAR

a.Прогнозирование Великой рецессии

Примерно в 2008 году большая часть индустриального мира вступила в серьезную рецессию, из которой все еще пытается оправиться. Мог ли ваш VAR прогнозировать эту рецессию как естественное развитие того пути, по которому шла экономика до того, как она ударила, или эта рецессия была вызвана потрясениями, которые нельзя было предсказать в конце 2007 года? Используйте команду fcast для создания прогнозов для переменных вашей предпочтительной системы VAR, начиная с января 2008 года.Сравните свои прогнозы с фактическим поведением переменных с января 2008 г. до конца выборки. Насколько хорошо ваш VAR прогнозирует? Интерпретируйте свои результаты.

г. Прогнозирование восстановления

Экономисты и политики, среди прочих, очень заинтересованы в том, чтобы узнать, как будет развиваться экономика в период с 2010 по 2015 год. Используйте предпочтительную спецификацию VAR, чтобы делать прогнозы, начиная с конца вашей выборки и заканчивая как минимум до 2015 года. Опишите свои результаты, подробно остановившись на прогнозируемых динамиках промышленного производства, безработицы и инфляции.

Упражнение 6: Просто для удовольствия

Каков узор в следующей последовательности?

8, 5, 4, 9, 1, 7, 6, 10, 3, 2

Проект 6 — Осадки и сток в Австралии

Этот проект состоит из двух различных компонентов: разработка «статистических моделей потерь» для моделирования водосбора и разработка «детерминированных моделей потерь» для моделирования водосбора.

Для этого первого подпроекта существует необходимость в дальнейшей разработке статистической интерпретации моделей потерь, которая была первоначально предложена Walsh et al.(1991), т.е. модель потерь, которая приводит к преобразованию частоты дождя в частоту паводков. Эта модель была развита Rahman et al. (2000). В настоящее время имеется некоторая информация по Новому Южному Уэльсу и Виктории (доступная в рамках проекта CRC по гидрологии водосбора) и по южному Квинсленду (проект QUT). Однако эта информация непоследовательна, и в различных исследованиях использовались разные подходы и допущения при ее определении. Кроме того, значения некоторых из этих исследований будут заменены новыми данными об осадках, и, следовательно, эти предыдущие исследования потребуют повторения, консолидации и расширения.В рамках этого подпроекта необходимо также определить влияние альтернативных моделей процессов и их программных реализаций на параметры модели статистических потерь.

Для второго подпроекта необходимо разработать соответствующие модели потерь, когда поддержание частоты не требуется в рамках моделирования водосбора. Существует необходимость соотнести информацию о типе почвы и скорости инфильтрации (см. Тайфур, 2001) с имеющейся информацией о классификации почв и горизонтах почвы, доступной из почвенных карт (обратите внимание, что многие из этих почвенных карт доступны в цифровом формате).Кроме того, необходимо учитывать полезность (или нет) модели избытка осадков и необходимость дальнейшего развития этой формы модели потерь. В рамках этого второго подпроекта необходимо разработать меры изменчивости параметров и статистического распределения. Эта информация потребуется для применения с подходами Монте-Карло для оценки потоков с заданной вероятностью превышения; см., например, Blaikie and Ball (2005).

ARR Проект 6 ¿Модели потерь для моделирования водосбора ¿состоит из четырех этапов работы, определенных в результатах семинара экспертов в этой области, проведенного в 2009 году.

Этап 1 ¿Пилотное исследование для сельских водосборных бассейнов. Включает пилотное исследование на ограниченном количестве водосборов, в ходе которого проверяются модели потенциальных потерь, чтобы проверить, подходят ли они для параметризации и применения для расчета оценки паводков для водосборов без оценки.
Осуществляется SKM ¿Этап 2

Этап 2 ¿Сопоставление данных для сельских водосборных бассейнов. Данные о речном потоке и осадках для большого количества водосборов по всей Австралии будут сопоставлены для последующего анализа.
Осуществляется SKM ¿Этап 2

Этап 3 ¿Городские убытки.Этап включает анализ потерь для городских территорий и оценку непроницаемых территорий.
Осуществляется Cardno ¿Этап 2

Этап 4 ¿Анализ данных по водосборам по всей Австралии (в настоящее время выполняется SKM на этапе 3). Значения потерь будут получены последовательным образом на основе анализа зарегистрированных речных стоков и осадков из водосборных бассейнов по всей Австралии. Затем результаты будут проанализированы для определения распределения значений потерь, корреляции между параметрами потерь и вариаций в зависимости от силы, продолжительности и сезона шторма.Наконец, будут разработаны уравнения прогнозирования, которые связывают значения потерь с характеристиками водосбора.